現今，社會已經進入到第三平台的數字經濟時代，尤其随着人工(gōng)智能、物(wù)聯網、VR/AR、下(xià)一(yī)代安全、大(dà)數據、3D打印、5G等新興技術的崛起，企業的數字化轉型進程飛速發展。相比而言，教育行業前幾年的信息化建設略顯裹足不前，盡管一(yī)部分(fēn)先知(zhī)的學校已經展開(kāi)了一(yī)系列數字化轉型工(gōng)程，但是大(dà)部分(fēn)教育體(tǐ)系下(xià)學校的IT信息化系統還比較傳統。不過在2018年，政府倡導的《教育信息化2.0行動計劃》徹底打破了教育數字化轉型的僵局， 可謂“忽如一(yī)夜春風來，千樹(shù)萬樹(shù)梨花開(kāi)”。整體(tǐ)教育行業明确了IT建設方向， 無論是普通教育、高教、職業教育，還是學前教育都相繼展開(kāi)了教育行業數字化轉型的進程，教育行業IT投資(zī)有望在未來幾年逐年提升。

　  過去(qù)二十年，教育行業信息化經曆了校校通、遠程教育、薄弱地區信息化改造等大(dà)型國家教育IT信息化的指導性工(gōng)程， “教育信息化2.0“再次指明了未來教育行業的信息化發展方向，結合數字化轉型的大(dà)背景，“ 互聯網+教育“成爲未來幾年教育數字化轉型的核心思想。

　　關于《教育信息化2.0行動計劃》總結出以下(xià)幾個關鍵點：

　  2020年實現 “三全，兩高，一(yī)大(dà)” 基本建設目标。通過實施《教育信息化2.0行動計劃》，推動整體(tǐ)教育行業的數字化轉型從提升師生(shēng)信息化應用能力向全面提升其信息化素養轉變，從融合應用向創新應用轉變，探索數字化轉型下(xià)的全新教育治理模式。

　  主要任務：深入推進“三通兩平台“，實現三方面普及及應用。希望在未來2年内深化資(zī)源平台、管理平台的建設，通過網絡建設将教育信息化的改變傳遞到每一(yī)個角落。

　  《教育信息化2.0行動計劃》對于未來教育IT信息化發展主要有以下(xià)幾點影響：

　　1. 教育行業“雲+端“的時代到來。随着“三通兩平台”策略的深入推薦，未來的教育資(zī)源将逐步向雲端集中(zhōng)，未來學校的終端産品将可以靈活的接入兩大(dà)平台，更簡單靈活的獲取更優質的資(zī)源。當然，由于各個省份的教育資(zī)源不同、情況不同，實現簡單的兩大(dà)平台，目前還有一(yī)定難度。因此，分(fēn)層級的平台部署，将是未來教育核心發展趨勢。

　　2. 終端的多元化時代到來。過去(qù)傳統教育IT信息化系統多圍繞台式機+服務器的第二平台架構模式部署。而随着教育應用覆蓋度提升，以及“三通兩平台“的落實，越來越多的學校将引進電(diàn)子白(bái)闆、平闆、VR/AR、智能手機、甚至機器人、無人機等新形态的終端設備。老師可以直接通過電(diàn)子白(bái)闆連接雲端内容， 或者通過智能手機将教學内容快速投屏等等。同樣，在這樣一(yī)個多終端的時代中(zhōng)，不僅是雲與端之間的連接，終端之間的快速連接同樣也成爲未來教育數字化轉型下(xià)的一(yī)個必然趨勢。

　　3. 學校教育與家庭教育的融合。對比傳統的教育模式，家庭和學校的教學模式中(zhōng)似乎一(yī)直有一(yī)條鴻溝。未來教育數字化轉型不單單發生(shēng)在學校中(zhōng)， 而同樣會滲透到家庭場景之中(zhōng)，必然會帶動家庭數字化教育的變革。教育場景的融合與再分(fēn)配将會成爲未來的一(yī)個新趨勢。未來教育，無論你在家裏，上學的路上，或者在室外(wài)、公園，都将成爲學生(shēng)學習的場景。因此對于傳統的終端廠商(shāng)來說，如何打通校内與校外(wài)之間的連接将成未來發展的方向。

　　4. 新興技術助力教育數字化轉型。随着息化水平和師生(shēng)信息化應用素養的普遍提高，未來教育将會出現靈活适配各類教學場景的新興技術。如在地理教育使用AR/VR， 通過人工(gōng)智能更好的理解每個學生(shēng)的薄弱點，3D打印在化學等學科的應用等。真正實現技術融入教學的每一(yī)個過程之中(zhōng)。

　　5. 聚焦“三區三州”(西藏、新疆南(nán)疆四地州和四省藏區)等深度貧困地區。盡管目前電(diàn)腦等終端設備已經在全國教育體(tǐ)系實現基本覆蓋，但是依然有一(yī)些地區的信息化建設非常薄弱。随着寬帶網絡校校通，甚至衛星網絡覆蓋會解決最後一(yī)部分(fēn)貧困地區的信息化覆蓋問題。

　　最後倡導教育及相關行業，需要意識到教育行業正醞釀着一(yī)次數字化轉型的大(dà)潮。隻有轉變自己的業務模式、經營思路和産品方案，才能真正實現從以“教育信息化”爲重點的1.0時代，正式進入到以“信息化教育”爲重點的2.0時代。